定义 音高是声音的高低，由振动频率决定；旋律是若干音高按一定时值有序连接而成的线条。
从哪来 建立在“一、节拍与节奏的核心概念”之上，将节奏赋予的时间骨架填充具体的音高色彩。
为什么 声音本质是物体振动，频率快则音高，慢则音低。单音孤立无意义，需按节奏时值排列，形成高低起伏的“线条”，才能表达情感，构成旋律。
适合视觉型/逻辑型学生
使用“音高阶梯”图示，将do re mi fa sol la si do画成台阶。强调“台阶越高音越高”，旋律就是“走台阶的路径”，结合节奏时值（台阶宽窄）理解。
适合听觉型/感性型学生
播放《小星星》片段，让学生闭眼听，用手在空中画出声音“飞”的轨迹。引导感受声音的“爬升”与“下落”，体会旋律的流动感而非静态音高。
适合动觉型/具象型学生
用不同长度的橡皮筋（或绳子）绷紧，拨动听音。短而紧的音高，长而松的音低。让学生分组用身体高低位置（蹲下/站立/举手）表现旋律走向。