定义 指从正面、侧面、背面等不同方位观察物体，并记录其形状、结构差异的视觉表现方法。
从哪来 本节为二年级第1讲起点，图谱未记录前置知识点，故基于学生已有的生活视觉经验直接建立。
为什么 物体是立体的，而画面是平面的。单一视角只能看到物体的一部分，无法反映全貌。通过多角度观察，能打破视觉局限，理解“同一物体在不同位置呈现不同形态”的空间逻辑，这是从二维思维向三维思维过渡的关键。
实物拆解法
选取一个结构简单的物体（如易拉罐或纸盒），让学生轮流站在不同位置，用身体模仿看到的形状（如正面是长方形，侧面是圆形）。
适合：具象思维强、喜欢动手操作、对抽象概念理解较慢的学生。
游戏对比法
播放一段从不同角度拍摄同一玩具的视频，暂停画面让学生猜“现在看到的是哪一面”，并对比不同画面的区别。
适合：视觉敏感、注意力易分散、喜欢多媒体互动和竞争机制的学生。
生活情境法
模拟“警察抓小偷”或“找不同”游戏，展示同一物品（如书包）的正面、侧面、背面照片，让学生找出哪张图是“侧面”，并解释为什么。
适合：逻辑推理能力较强、喜欢解谜和情境代入、语言表达较好的学生。