定义 通过观察物体轮廓，识别并命名圆形、三角形、正方形、长方形等基本几何形状。
从哪来 本节为艺术二年级第1讲，图谱中未记录前置知识点，属于该知识体系的起始点，无需依赖已有几何知识。
为什么 形状是构成视觉世界的基本单元，也是后续学习图案设计、空间构图和立体造型的基石。认识形状能帮助学生建立从具象物体到抽象符号的认知桥梁，培养观察力与图形敏感度，为艺术表达提供基础视觉语言。
实物触摸法
准备圆形饼干、三角积木、方形积木等实物，让学生用手触摸边缘和角，说出“圆滑”“尖角”“直角”等特征，再对应说出形状名称。
适合：触觉型学习者、注意力易分散、需要多感官参与的学生。
生活寻宝法
在教室或校园中找出“藏”着基本形状的物体（如钟表→圆形，黑板→长方形，交通标志→三角形），拍照或画下来并标注形状名称。
适合：观察力强、喜欢探索、对真实情境感兴趣的学生。
身体造型法
两人一组，用身体合作摆出圆形（围圈）、三角形（一人站中间，两人撑开手臂）、正方形（四人拉手成方）等形状，互相辨认并命名。
适合：动觉型学习者、喜欢合作游戏、身体表达活跃的学生。