定义 通过控制手腕与笔杆，在纸上画出直线、曲线等具有方向性和连续性的痕迹。
从哪来 本节为二年级艺术课程起点，无前置知识点，直接基于学生已有的手部抓握本能建立。
为什么 线条是视觉艺术的最小构成单元，也是表达形状、结构和情感的基础。掌握线条练习能训练手眼协调，建立对“控制力”的感知，为后续造型和色彩填充打下肌肉记忆基础。
游戏化导入法
适合注意力易分散、喜欢互动的学生。
将线条比作“小火车轨道”或“滑梯”。直线是笔直的高速公路，曲线是蜿蜒的山路。让学生想象自己握着笔尖的小火车，沿着想象中的轨道平稳行驶，强调“不脱轨”（不抖动）和“不停车”（不断线）。
身体模仿法
适合肢体语言丰富、具象思维强的学生。
先不拿笔，用手臂在空中画大线条。直线时手臂像尺子一样直，曲线时手臂像波浪一样柔。体会肩膀带动手臂、手腕微调的感觉。再过渡到纸上，强调“大动作带动小动作”，避免只动手指导致线条僵硬。
对比观察法
适合观察力敏锐、喜欢逻辑分析的学生。
展示两组线条：一组是颤抖、断续、粗细不均的“坏线条”；一组是流畅、均匀、连贯的“好线条”。让学生找出区别，并分析原因（如握笔太紧、速度太快、视线未跟随笔尖）。通过对比明确“控制”的具体标准。