定义 通过揉、捏、搓、压等手法，将泥料塑造成具有体积感、结构细节及艺术表现力的立体造型。
从哪来 建立在“四、物体的多角度表现”这一前置知识之上，学生需先理解物体在不同视角下的形态变化，才能在三维空间中准确塑造。
为什么 泥工是二维平面表现向三维立体空间转化的关键实践。仅靠多角度观察（前置知识）只能建立视觉表象，而深入学习的核心在于通过触觉反馈和肌肉记忆，将视觉概念转化为物理实体。只有深入掌握泥料特性与造型技法，才能解决“看得到”但“做不出”或“做得像但没神”的问题，实现从模仿到创造的跨越。
讲法
“解剖式”结构构建法
适合
逻辑思维强、追求精准的学生。
先不追求表面细节，而是用大块泥料搭建物体的基本几何框架（如圆柱、立方体），强调重心和比例。待骨架稳固后，再逐步添加细节。这种方法能帮助学生理解“结构决定形态”，避免造型松散。
讲法
“故事化”情境体验法
适合
想象力丰富、情感细腻的学生。
设定一个具体情境（如“为森林小动物制作晚餐”），让学生在角色扮演中赋予泥工情感。重点在于通过泥料的软硬变化表现物体的质感（如面包的松软、石头的坚硬），强调“手感”与“情绪”的连接，降低技术门槛，激发创作欲。
讲法
“对比式”材料实验法
适合
动手能力强、喜欢探索的学生。
提供不同软硬度的泥料或添加不同辅料（如纸筋、沙子），让学生对比同一造型在不同材料下的表现差异。通过反复试验“揉”与“捏”的力度对表面肌理的影响，让学生直观感受材料特性，从而掌握控制泥料状态的技巧。