定义 通过视觉、听觉、触觉等感官互通，将一种感官体验转化为另一种感官意象的艺术表现方法。
从哪来 建立在“五、艺术观察与审美”和“🟡进阶层活动”之上，利用已有的审美感知能力，从单一感官观察进阶到多感官联动的综合体验。
为什么 大脑皮层各功能区并非完全隔离，神经可塑性使得感官信号能相互映射。在艺术创作中，通感能打破单一感官的局限，将抽象的情感、声音或温度转化为具体的视觉形象，使作品更具感染力和表现力，符合儿童具象思维向抽象思维过渡的认知规律。
感官置换法
适合
形象思维强、语言描述能力较弱的学生。
教师展示一段音乐（如《野蜂飞舞》），让学生闭眼聆听，然后问：“如果你听到这段声音，你会看到什么颜色？什么形状？是尖锐的还是圆润的？”引导学生用画笔直接画出“听到的颜色”，不要求解释，只强调直觉反应。
生活联想法
适合
逻辑性强、喜欢寻找规律的学生。
列举生活中的通感例子，如“甜腻的声音”、“冰冷的眼神”、“温暖的阳光”。引导学生分析：为什么我们会把“甜”和“声音”连在一起？是因为声音的频率像糖果一样让人愉悦。让学生模仿造句，并画出对应的视觉符号（如用波浪线表示甜，用锯齿线表示酸）。
对比体验法
适合
感知敏锐、喜欢挑战的学生。
提供两组不同质感的材料（如粗糙的砂纸和光滑的丝绸），让学生触摸后，分别用线条表现“摸到的感觉”。粗糙的画成杂乱、短促、深色的线条；光滑的画成流畅、长、浅色的线条。通过触觉与视觉的强制关联，理解质感与线条的关系。