定义 音的高低指声音频率的快慢，频率越快音越高，频率越慢音越低，是音乐横向发展的基础要素。
从哪来 建立在“一、节拍与节奏的基本概念”之上。节奏解决“长短”问题，音高解决“高低”问题，二者共同构成音乐的时间与空间维度。
为什么 声音是由物体振动产生的。振动的快慢直接决定了人耳听到的音高：物体振动越快（频率高），发出的声音就越高；振动越慢（频率低），发出的声音就越低。这与物体大小、长短、松紧有关，是物理规律在听觉上的体现。
讲法
适合：具象思维强、喜欢动手操作的学生
利用橡皮筋或水瓶进行实验。将橡皮筋绷在盒子两端，拨动时观察振动速度；或向不同水量的瓶子吹气，让学生听辨高低。引导发现：绷得紧（振动快）音高，松（振动慢）音低；水少（空气柱短，振动快）音高，水多（空气柱长，振动慢）音低。
讲法
适合：空间感强、喜欢视觉辅助的学生
使用“音高阶梯”教具。画出高低不同的台阶，让学生站在不同高度的台阶上发声。站在高处（高音区）声音尖锐，站在低处（低音区）声音浑厚。结合五线谱，将高音记在高处，低音记在低处，建立“位置高=音高”的视觉直觉。
讲法
适合：听觉敏锐、喜欢模仿表现的学生
采用“动物叫声”游戏。模仿蚊子（高频，音高）和牛（低频，音低）的叫声。让学生闭眼听辨，并用手势表示高低（手举高表示音高，手放低表示音低）。通过身体律动强化对音高变化的听觉感知和肌肉记忆。