定义 临摹是“看样学样”掌握技法，写生是“观察实物”获取素材，二者结合即“以临促写，以写验临”。
从哪来 本节为四年级第1讲起点，无前置知识点，直接基于学生已有的基础绘画兴趣与简单造型能力展开。
为什么 临摹能解决“手跟不上眼”的技法瓶颈，但易导致“画得像别人”；写生能解决“没东西画”的素材匮乏，但易导致“画不像”或“不敢画”。结合二者，是用临摹建立的肌肉记忆去支撑写生中的观察表达，实现从“模仿”到“创造”的过渡。
对比体验法
先让学生纯临摹一张静物，再纯写生同一物体，最后对比两幅作品的“生动度”与“准确度”。
适合：逻辑性强、喜欢通过结果反推原因的学生。
拆解重组法
将一幅经典画作拆解为“线条”、“块面”、“色彩”三个模块，先分别临摹这三个模块，再引导学生观察实物中对应的模块，最后尝试写生。
适合：视觉型学习者，擅长分析结构但整体把握能力较弱的学生。
游戏闯关法
设置“照相机”（临摹，要求精准）、“侦探”（写生，要求发现细节）、“画家”（结合，要求表达感受）三个角色，学生轮流扮演，体会不同任务对观察和手法的不同要求。
适合：活泼好动、注意力易分散、喜欢互动和角色扮演的学生。