定义 利用线条、形状、色彩及透视规律，在二维平面上表现物体三维形态与空间关系的视觉技法。
从哪来 本节为四年级艺术课程起点，无前置知识点记录。基于学生已有的生活观察经验（如看到近大远小的现象）及低年级对基本图形（点、线、面）的认知进行构建。
为什么 人眼通过晶状体将三维世界投射到二维视网膜上，大脑根据“近大远小”、“遮挡关系”、“空气透视”等线索还原空间感。艺术表现本质是模拟这一视觉机制：通过改变物体大小、位置、清晰度及色彩冷暖，欺骗大脑产生深度错觉，从而在纸面上“造”出空间。
实物拆解法
准备三个相同大小的苹果模型，分别放在讲台前、中、后。让学生画下看到的苹果。引导发现：后面的苹果画得小，且被前面的苹果挡住一部分。
适合：视觉型学习者，喜欢直观观察，对抽象概念理解困难的学生。
游戏互动法
玩“影子剧场”。用手电筒照射不同距离的玩偶，观察影子大小变化。再让学生扮演“画家”，用身体摆出“近大远小”的队形，理解空间层次。
适合：动觉型学习者，好动、注意力易分散，喜欢参与互动的学生。
逻辑推导法
展示一张没有空间感的平面画（所有物体一样大），问“为什么看起来像贴纸？”再展示一张有空间感的画，问“哪里不同？”引导学生归纳出“大小、位置、遮挡”三个关键变量。
适合：逻辑型学习者，喜欢思考因果关系，善于归纳总结的学生。