定义 运用夸张、变形、拟人等手法，打破常规视觉逻辑，将主观情感与想象融入造型的艺术表现方式。
从哪来 建立在4.1 复杂对象的线描表现（具备基本造型能力）和3.3 空间表现基础（理解物体在空间中的位置关系）之上，同时遵循5.3 观察习惯的培养（从观察中提炼特征）。
为什么 创意造型的核心在于“主观表达”而非“客观复制”。 1. 突破认知局限：四年级学生已掌握写实线描（4.1），若继续停留在“像不像”的评价体系中，会抑制想象力。创意造型通过变形（如拉长、缩短、重叠）打破固有图式，让线条服务于情绪。 2. 情感外化需求：艺术是情感的载体。通过夸张（如把开心的嘴巴画得极大）和拟人（给静物赋予表情），学生能将抽象的心理感受转化为可视的视觉符号，这是从“画所见”到“画所想”的关键跨越。 3. 空间逻辑的灵活运用：基于3.3的空间基础，创意造型允许打破透视规律（如大小互换、前后穿插），这种“非理性”的空间处理正是产生趣味性和戏剧张力的来源。