定义 简易编配指在单声旋律基础上，依据和声规律添加低音或内声部，形成多声部织体的基础创作技法。
从哪来 建立在“二、多声部合唱训练”之上，特别是基础层（国标线）中关于声部独立性与和声听感的训练成果。
为什么 单声旋律虽完整，但缺乏和声色彩与立体感。简易编配通过引入和弦（三和弦为主），利用音程协和关系（如三度、五度、八度）构建纵向音响结构。其核心逻辑是“主音支撑”：旋律音决定和弦选择，低音声部提供根音支撑，内声部填充和弦音，从而让音乐从“线条”变为“块面”，增强表现力。
讲法
类比法：建筑地基模型
适合
形象思维强、逻辑抽象较弱的学生。
将旋律比作建筑的“外墙装饰”，低音声部比作“地基”，内声部比作“承重墙”。告诉学生：没有地基（低音），房子（音乐）会塌；地基太厚（低音太复杂），房子会闷。编配就是先打地基（找根音），再砌墙（填内声部），最后看外墙（旋律）是否协调。
讲法
色彩填充法：钢琴键盘可视化
适合
视觉型学习者、键盘乐器基础较好的学生。
在钢琴键盘上，先弹出旋律音（如C）。问学生：“C音旁边最舒服的声音是谁？”引导发现E和G（大三和弦）。让学生用左手弹C，右手弹E、G，感受“明亮”的色彩。再试C、F、A（小三和弦），感受“柔和”的色彩。编配就是根据旋律的情绪，选择对应的“颜色块”（和弦）铺在旋律下方。
讲法
对话互动法：声部问答
适合
听觉敏锐、喜欢合作学习的学生。
将低音声部比作“提问”，旋律声部比作“回答”。例如，低音弹Do（C），旋律唱Sol（G），这是“属-主”关系的对话，非常稳定。如果低音弹Fa（F），旋律唱Do（C），这是“下属-主”关系，有推动力。编配就是设计好“提问”（低音走向），让“回答”（旋律）听起来自然、有逻辑，避免两个声部“抢话”（平行五度/八度）。