定义 指学生在艺术学习中应达成的具体知识、技能、情感态度及价值观目标，是教学设计的起点。
从哪来 图谱未记录前置知识点，本节为起点，故无直接前置知识依赖。
为什么 学习目标是连接“教”与“学”的桥梁。明确目标能确保教学活动有的放矢，避免盲目性，并为后续评价提供依据，符合“目标导向”的教学逻辑。
类比导航法
将学习目标比作“旅行地图上的终点站”。告诉学生，我们今天要画一幅画（或唱一首歌），这个目标就是我们要到达的“终点”。只有知道终点在哪，才知道该走哪条路（学习步骤）。
适合：空间思维较强、喜欢直观形象、对抽象概念感到困惑的学生。
游戏任务法
把学习目标拆解成“通关任务”。例如：“今天我们要完成三个小任务：1.认出三种颜色；2.画出圆形；3.涂上颜色。全部完成就获得‘艺术小达人’徽章。”
适合：竞争意识强、喜欢即时反馈、注意力容易分散的学生。
自我承诺法
让学生自己读一遍目标，然后问：“你觉得哪个最难？哪个最容易？”让他们圈出最想要达成的一个，并写在卡片上作为今天的“个人挑战”。
适合：自主性强、内驱力高、喜欢个性化学习路径的学生。