定义 学生通过扮演角色、模拟情境，在“做”中感知戏剧元素，体验情感与冲突的艺术活动。
从哪来 本节为艺术五年级第1讲起点，无前置知识点，直接基于学生日常生活中的角色扮演本能与观察经验展开。
为什么 戏剧的本质是“行动”与“交流”。五年级学生抽象思维萌芽但具象体验仍占主导。通过“体验”这一桥梁，能将抽象的剧本文字转化为具身的感官记忆，帮助学生理解“角色动机”与“情境反应”的因果关系，这是理解戏剧艺术核心——“冲突”与“表现”的基础。
情境代入法
教师设定一个具体生活场景（如“迟到了被老师批评”），不要求表演，只要求学生站在角色位置，说出第一句话和做出第一个动作。
适合：性格内向、不敢当众表演、对“演”有畏难情绪的学生。
对比实验法
同一句台词（如“你走开！”），分别用“愤怒”、“悲伤”、“开心”三种情绪演绎，让学生观察并讨论哪种情绪下身体姿态和声音语调不同。
适合：思维活跃、喜欢探究规律、对声音和肢体变化敏感的学生。
微剧本拆解法
给出一个极短的两人对话片段，让学生分组，一人演A，一人演B，然后互换角色，体会对方在对话中的压力与反应。
适合：社交能力强、喜欢互动合作、对人际关系敏感的学生。