定义 指在作品完成后，通过整理、装裱、布置及解说，使艺术成果清晰、美观地呈现给观众的过程。
从哪来 基于“工具材料”的使用经验，将“6.6 形状设计”与“8.6 创作画”的成品转化为可展示的视觉对象。
为什么 艺术创作不仅是“做出来”，更是“被看见”。一年级学生常忽略呈现环节，导致作品杂乱或受损。展示准备能强化“作品完整性”概念，培养尊重劳动成果的习惯，并通过视觉秩序提升审美自信。
情境模拟法
设立“小小美术馆”角色，学生扮演策展人，需为“8.6 创作画”挑选最佳展示位置并制作标签。
适合：喜欢角色扮演、社交互动强、对规则敏感的学生。
对比观察法
展示同一幅“6.6 形状设计”作品在“皱巴巴/无框”与“平整/有框”状态下的照片，让学生指出哪个更“精神”，从而理解整理的重要性。
适合：视觉型学习者、注重细节、逻辑性较强的学生。
步骤拆解法
将展示过程拆解为“清洁-平整-固定-标注”四个动作，配合儿歌口诀（如“擦一擦，抚一抚，贴一贴，写一写”）进行肌肉记忆训练。
适合：动作协调性较弱、需要明确指令、喜欢结构化流程的学生。