定义 在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足其需求能力的发展模式。
从哪来 建立在“按生活环境分类”这一知识之上。理解生物与其所处环境（水、陆、空等）的依存关系，是理解资源有限性与生态平衡的基础，进而引出人类活动需与环境协调的“可持续发展”概念。
为什么 地球资源（如淡水、矿产、耕地）总量有限且部分不可再生，而人口增长和消费增加导致资源消耗加速。若只追求当代利益而过度开发，会破坏生态平衡（如水土流失、物种灭绝），导致后代生存环境恶化。因此，必须协调人口、资源、环境与发展的关系，实现长期稳定。
类比法
将家庭财务比作国家资源。如果一家人只花钱不赚钱，且不断透支信用卡，最终会破产。可持续发展就是“量入为出”，既要满足当前生活，又要留有余地给未来。
适合：抽象思维较弱、对经济概念敏感、喜欢生活化类比的学生。
数据对比法
展示全球森林覆盖率、淡水使用量与人口增长的曲线图。指出若按当前速度消耗，某些资源将在50年内枯竭。强调“有限资源”与“无限欲望”的矛盾，引出必须改变发展模式。
适合：逻辑性强、喜欢数据支撑、对因果关系敏感的学生。
案例情境法
讲述“公地悲剧”实验（如牧场过度放牧导致草场退化）。让学生讨论：为什么每个人追求最大利益反而导致集体灭亡？从而理解个体行为对整体环境的累积效应，以及制度约束（可持续发展政策）的必要性。
适合：喜欢讨论、具有社会责任感、对群体行为模式感兴趣的学生。