定义 利用滤纸等介质，将不溶性固体与液体分离的混合分离操作。
从哪来 建立在“三、化学实验基本操作”之上，同时需要理解“四、离子”中关于物质溶解性差异（如沉淀形成）的原理。
为什么 过滤的核心原理是颗粒大小差异。滤纸纤维间存在微小孔隙，允许溶剂分子（如水分子）和溶解在其中的离子/分子通过，但阻挡体积较大的不溶性固体颗粒。这利用了物质物理性质（溶解性）的差异，实现固液分离。
讲法
生活类比法
适合：形象思维强、对抽象概念理解困难的学生
拿一杯浑浊的泥水，问学生：“怎么把泥巴和水分开？”引导他们想到用纱布或滤网。接着展示滤纸，指出滤纸就是“超级细的网”。强调：网眼能过水，但过不去泥巴。这就是过滤——利用“网”的大小差异分离物质。
口诀操作法**
**适合：动手能力强、需要规范操作步骤记忆的学生**
直接给出操作口诀：“一贴、二低、三靠”。
- **一贴
滤纸紧贴漏斗内壁（赶出气泡，加快流速）。
-
二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘（防止液体从缝隙流下，导致过滤失败）。
-
三靠：烧杯口靠玻璃棒；玻璃棒下端靠三层滤纸处；漏斗下端管口靠烧杯内壁（防止液滴飞溅）。
让学生边念口诀边模拟动作，强化肌肉记忆。
讲法
原理推导法
适合：逻辑推理能力强、喜欢探究“为什么”的学生
提问：“为什么滤纸能挡住固体却放过水？”
引导思考：水分子直径约0.3纳米，而泥沙颗粒直径通常大于1微米（1000纳米）。滤纸孔隙在微米级别。因此，水分子能穿过，固体颗粒被截留。再问：“如果固体溶解了（如食盐），还能过滤吗？”引出“过滤只能分离不溶性固体”，深化对溶解性的理解。