定义 化学反应前后，参加反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。
从哪来 本节为初三化学第1讲起点，图谱未记录前置知识点，故基于原子论基本观念（原子是化学变化中的最小粒子）直接构建。
为什么 化学反应的本质是分子破裂成原子，原子重新组合成新分子。在此过程中，原子的种类、数目、质量均保持不变。既然构成物质的基本微粒（原子）在反应前后没有增减且质量未变，那么由原子构成的宏观物质的总质量必然守恒。这是微观粒子不变性在宏观质量上的必然体现。
讲法
适合：形象思维强、喜欢直观演示的学生
采用“乐高积木”类比。告诉学生，化学反应就像拆散乐高积木再重新拼搭。虽然拼出来的模型（新物质）形状变了，但积木块（原子）的数量、大小、颜色（种类）一个都没少，也没多。既然积木块没变，总重量自然不变。通过实物拆解重组演示，让学生直观理解“微观不变导致宏观守恒”。
讲法
适合：逻辑推理能力强、偏好抽象概念的学生
采用“守恒量分析法”。引导学生列出反应前后的变量与不变量。变量：分子种类、物质种类。不变量：原子种类、原子数目、原子质量。推导逻辑：因为原子质量不变且数目不变，所以总质量不变。强调这是基于原子论的逻辑必然，而非实验巧合，培养从微观本质推导宏观现象的科学思维。
讲法
适合：注重实验探究、动手能力强学生
采用“密闭系统称重法”。设计一个在密闭容器内进行的反应（如白磷燃烧或铁钉与硫酸铜溶液反应），让学生先预测质量变化，再实际称量反应前后总质量。通过数据对比，让学生自己发现“总质量不变”的规律，并讨论为何必须密闭（防止气体逸出或进入），从而理解“参加反应”和“生成物”的完整性。