定义 通过化学反应将特定官能团引入有机分子骨架，从而改变其化学性质或构建新结构的过程。
从哪来 基于“1. 结构式与结构简式”对分子骨架的认知，结合“1. 卤代烃、2. 醇、3. 醛、4. 羧酸、5. 酯”中各官能团的转化关系，以及“2. 按官能团分类”和“3. 常见官能团优先级”对反应位点的判断。
为什么 有机合成的核心逻辑是“碳骨架搭建”与“官能团转化”的协同。官能团是有机反应的“活性中心”，引入官能团本质上是通过电子效应（诱导、共轭）或空间位阻，改变分子中特定碳原子的电子云密度，使其具备发生亲核取代、亲电加成或氧化还原反应的能力。例如，苯环本身稳定，直接引入官能团困难，需先引入卤素（亲电取代）或硝基（氧化/还原），再转化为羟基或氨基。若不理解官能团间的相互影响（如羟基对苯环的活化作用），就无法解释为何某些引入反应能发生而另一些不能。
讲法
类比“插座与电器”模型
适合
形象思维强、抽象逻辑较弱的学生。
将碳骨架比作“墙壁”，官能团比作“插座”。引入官能团就是“在墙上打孔安装插座”。不同官能团（插座类型）决定了能接什么电器（后续反应）。例如，卤代烃是“万能转接头”，可以转化为醇（普通插座）、醛（快充口）等。强调：先有墙（碳骨架），再装插座（官能团），插座装好后，电器才能工作（发生后续反应）。
讲法
“电子云密度地图”分析法
适合
逻辑推理能力强、擅长微观机理的学生。
画出分子结构，标出各原子的电子云密度分布。引入官能团本质是“寻找电子云密度高或低的位点”。例如，苯环上引入硝基（-NO₂）是吸电子基团，使邻对位电子云密度降低，再引入卤素时，反应速率变慢且定位改变。通过“推电子/吸电子”效应，解释为什么在特定位置引入官能团是可行的，以及引入后对后续反应的影响。
讲法
“合成路线逆向拆解”实战法
适合
目标导向型、喜欢解题技巧的学生。
从目标产物倒推。例如，目标产物是苯酚。问：苯酚怎么来？苯酚 ← 苯环上的羟基。问：苯环上怎么引入羟基？直接引入难，先引入卤素（溴苯），再水解。问：苯怎么变溴苯？苯 + Br₂/FeBr₃。通过逆向拆解，让学生看到“引入官能团”是合成路线中的关键一步，而非孤立反应。强调：每一步引入都是为了下一步转化服务。