定义 利用化学反应前后元素种类及原子总数不变，通过已知量推算未知量的解题策略。
从哪来 建立在1.1 原子的组成之上。理解原子是化学变化中的最小微粒，且原子由质子、中子、电子构成，是理解“原子守恒”物理基础的前提。
为什么 化学反应的本质是旧化学键断裂和新化学键形成，即原子的重新组合。在这个过程中，原子核内的质子数和中子数不发生改变，因此反应前后原子的种类、数目、质量均保持不变。守恒法正是基于这一微观不变性，将宏观的物质质量或微观的粒子数目联系起来，从而简化计算过程，避免繁琐的化学方程式配平或摩尔比例推导。
讲法
类比法：乐高积木重组
适合
形象思维强、抽象逻辑较弱的学生。
讲解时拿出几块不同颜色的乐高积木（代表不同原子），告诉学生：无论怎么拆散再拼成新模型（化学反应），积木的总数和颜色种类不会变。如果原来有10块红色积木，拼完后肯定还是10块。守恒法就是不用数新模型里有多少块，直接看旧模型里有多少块红色积木，就能知道新模型里红色积木的数量。
讲法
代数平衡法：天平原理
适合
逻辑严密、擅长数学推导的学生。
讲解时引入“质量天平”概念。左边放反应物，右边放生成物。因为原子是守恒的，所以天平两端总质量相等。如果已知左边某元素总质量，右边其他物质中该元素质量已知，那么剩余未知物质中该元素的质量就是差值。强调这是一种基于“等式两边相等”的代数思维，而非死记硬背公式。
讲法
元素追踪法：侦探破案
适合
喜欢探究、对微观过程感兴趣的学生。
讲解时设定一个“侦探”情境：我们要追踪某个特定元素（如氧元素）的去向。它从反应物A出发，可能进入生成物B，也可能进入生成物C。就像追踪嫌疑人一样，只要知道它从哪来（反应物总量），以及去了哪（已知生成物），剩下的那个“失踪人口”（未知生成物）的量自然就能算出来。重点在于画出元素流向图，强化“源头-去向”的逻辑链条。