定义 利用化学反应中各物质微粒数目之比等于化学计量数之比，建立已知量与未知量的比例关系求解的方法。
从哪来 建立在 1.1 原子的组成 之上。原子是化学变化中的最小微粒，反应前后原子种类和数目不变，这决定了化学方程式中各物质的化学计量数之比即为微粒数目之比，这是关系式法成立的微观基础。
为什么 化学反应遵循质量守恒定律和原子守恒。在宏观上，物质的量（摩尔）与微粒数目成正比；在微观上，反应方程式中的系数代表了参与反应的原子、分子或离子的最小整数比。因此，无论反应过程多么复杂，只要确定了反应物与生成物之间的直接对应关系（即化学计量数之比），就可以跳过中间步骤，直接建立比例式进行计算，从而简化运算。
讲法
适合：逻辑抽象思维较强、喜欢数学推导的学生
从“比例”的数学本质切入。展示一个复杂的连续反应链，例如 $A \to B \to C$。告诉学生，如果分别计算 $A$ 生成 $B$ 的摩尔数，再用 $B$ 计算 $C$，需要两次乘除运算。而关系式法是将两个方程式合并，直接找到 $A$ 和 $C$ 的系数比。强调这是一种“代数消元”思想，通过消去中间变量 $B$，直接建立 $A$ 与 $C$ 的线性关系，体现数学工具在化学计算中的高效性。
讲法
适合：形象思维较好、对微观粒子概念理解较深、容易在复杂步骤中出错的学生
使用“积木拼接”或“齿轮传动”的比喻。把化学方程式中的系数比作齿轮的齿数。如果齿轮A（10齿）带动齿轮B（5齿），齿轮B再带动齿轮C（2齿），那么A转一圈，C转多少圈？学生可以通过数齿数直接得出 A:C = 5:1 的关系，而不需要去算B转了多少圈。强调“原子守恒”就像齿轮咬合，无论中间经过多少个齿轮，首尾的传动比是固定的，只要抓住首尾关系即可。
讲法
适合：基础薄弱、对化学方程式配平不熟练、需要具体操作步骤指引的学生
采用“找桥”策略。第一步，写出所有相关的化学方程式并配平；第二步，找出题目中给出的“已知物质”和要求的“未知物质”；第三步，在方程式中划出这两种物质，并观察它们的化学计量数；第四步，如果它们不在同一个方程式中，利用中间产物作为“桥梁”，将系数进行通分或约分，直到找到已知物和未知物的直接倍数关系。强调这是一个机械化的操作流程，降低思维难度，确保每一步都有据可依。