定义 指对诗词中锤炼过的字词、句式及修辞手法进行剖析，以揭示其表达效果与情感内涵的过程。
从哪来 建立在“三、散文表达技巧”之上。散文与诗词同属文学体裁，其“炼字”、“意象组合”及“修辞运用”等表达技巧是赏析诗词语言的底层逻辑基础。
为什么 诗词语言具有高度凝练性，往往“一字千金”。作者通过特定的动词、形容词或特殊句式（如倒装、叠词），将抽象情感具象化。赏析语言不仅是理解字面意思，更是通过“语言形式”反推“情感内容”，揭示作者为何“选这个词”而非“那个词”，从而打通从文本表层到深层情感的通道。
讲法
【拆解法】适合逻辑性强、喜欢分析结构的学生。
将诗句拆解为“主语+谓语+宾语”或“修饰语+中心语”。重点分析谓语动词（如“大漠孤烟直”中的“直”）和修饰语（如“春风又绿江南岸”中的“绿”）。
*步骤*：1. 找出核心动词/形容词；2. 还原为普通口语（如“直”还原为“竖直”）；3. 对比差异（“直”比“竖直”更有力度、孤独感）；4. 总结效果（突出了环境的荒凉与诗人内心的孤寂）。
讲法
【画面还原法】适合形象思维好、感性较强的学生。
不纠结语法，而是让学生闭上眼睛，根据关键词在脑海中“放电影”。
*步骤*：1. 提取诗句中的名词意象（如“枯藤”、“老树”、“昏鸦”）；2. 询问学生：这些画面给你什么感觉？（冷、暗、静）；3. 追问：作者为什么把这些画面放在一起？（为了营造萧瑟氛围）；4. 结论：语言的选择是为了构建特定的情感画面。
讲法
【替换对比法】适合基础薄弱、需要直观感受的学生。
通过“换词”实验，让学生体会原词的不可替代性。
*步骤*：1. 选取名句（如“云破月来花弄影”）；2. 尝试替换关键词（将“弄”换成“照”或“映”）；3. 朗读对比：哪个更有动感？哪个更有情趣？（“弄”字拟人化，赋予花主动性，显得活泼）；4. 总结：原词通过拟人/动态描写，使静态景物生动起来，传达出诗人闲适愉悦的心情。