定义 中国古代文体知识指对诗、词、曲、赋、记、传等特定文学体裁的体式特征、结构规范及审美功能的系统性认知。
从哪来 本节为初二语文第1讲起点，图谱中未记录前置知识点，故基于学生已有的小学古诗文阅读经验及现代文写作常识直接构建。
为什么 古代文体是“文以载道”的载体，不同文体对应不同的社交场景与表达目的（如“记”用于记事抒情，“赋”用于铺陈描写）。掌握文体知识能帮助学生透过形式看本质，理解古人如何根据表达需求选择结构、韵律与修辞，从而精准把握文本的情感基调与逻辑脉络，避免将不同体裁混为一谈导致的误读。
类比现代文体法
将“记”比作现代新闻特写或游记博客，强调叙事与抒情的结合；将“赋”比作散文诗或歌词，强调铺陈与韵律。
适合：抽象思维较弱，但对现代生活场景熟悉，喜欢从已知推未知的学生。
结构拆解法
选取典型篇目（如《小石潭记》），绘制结构图，标注“叙事-写景-抒情”的段落功能，对比《岳阳楼记》的“叙事-写景-议论”，直观展示文体对文章骨架的约束。
适合：逻辑性强，喜欢条理清晰、结构化分析，擅长归纳总结的学生。
情境还原法
模拟古代文人社交场景，如“朋友邀请你游览名胜，你写什么？”（记），“皇帝让你描写宫殿壮丽，你写什么？”（赋）。通过角色扮演体验文体背后的社会功能。
适合：感性思维强，对历史文化背景感兴趣，喜欢情境代入和故事化学习的学生。