定义 将古诗词鉴赏的“对象、手法、效果、情感”要素按固定逻辑串联，形成标准化答题句式。
从哪来 建立在 6.1 形象分析题、6.2 表达技巧题、6.3 情感主旨题、6.4 语言品味题 的解题逻辑之上，并服务于 L2 分析运用 层级。
为什么 古诗词鉴赏是主观题，但评分标准是客观的。模板本质是“思维脚手架”，它强制学生覆盖采分点（如手法+分析+情感），防止因思维跳跃或遗漏要素而失分，将隐性思维显性化。
公式拆解法
直接给出“手法+内容+情感”三段式公式，让学生像填空一样练习。
适合：基础薄弱、面对主观题不知从何下笔、需要快速建立答题信心的学生。
逻辑推导法
从“作者为什么这么写”出发，引导学生先找手法，再分析为何用此手法（结合意象/语境），最后推导情感。
适合：理解力较好、但答题逻辑混乱、容易漏点或答非所问的学生。
对比纠错法
展示一个“满分答案”和一个“低分答案”，让学生找出差异，反向推导模板中每个环节的必要性。
适合：有一定基础、但总拿不到高分、对评分标准不敏感、需要提升精准度的学生。