定义 指在特定考试范围内，各题型、考点出现的频率及分值占比的统计规律。
从哪来 它建立在 L1 识记理解 和 L2 分析运用 之上。
为什么 考试命题并非随机，而是基于课程标准与考纲的权重分配。通过统计历年真题，能发现高频考点与低频考点的分布差异。掌握分布规律，本质是利用概率论优化复习策略，将有限精力集中在高收益区域，实现备考效率最大化。
数据可视化法
制作“考点频率柱状图”和“分值占比饼图”。
适合：视觉型学习者、对数据敏感、喜欢直观图表的学生。
操作：展示近5年中考真题考点统计图，让学生直观看到哪些考点是“大头”，哪些是“小头”，建立宏观认知。
投入产出比分析法
引入经济学概念，计算“复习时间/得分率”。
适合：逻辑思维强、理性、追求效率的学生。
操作：列出各考点复习难度与分值，引导学生计算性价比，论证为何要优先攻克高频难点，而非平均用力。
真题回溯法
从具体真题出发，反向推导考点分布。
适合：经验型学习者、喜欢从具体案例中总结规律的学生。
操作：选取一套典型中考卷，逐题标注考点，统计后让学生自己发现规律，从微观到宏观构建分布概念。