定义 在议论文中，准确识别并提取作者对所议论问题表明观点或主张的核心句子。
从哪来 本知识点建立在 2.1 论点的要求、2.2 论点的位置 以及 5.1 常见结构 之上。只有理解了论点必须明确、完整且通常位于标题、开头或结尾的规律，才能高效定位论点。
为什么 论点是议论文的灵魂，决定了论据的选择和论证的方向。之所以要专门训练“找论点”，是因为学生在阅读时容易混淆“话题”、“论据”和“分论点”。通过结合 2.1 论点的要求（明确、正确、集中）和 2.2 论点的位置（标题、首段、尾段），学生能利用结构线索快速锁定核心观点，避免被复杂的修辞或长难句干扰，从而把握文章主旨。
定位法（适合逻辑性强、习惯结构化阅读的学生）**
1. **看标题
标题若是判断句（如《敬业与乐业》），往往直接就是论点；若是短语（如《谈读书》），则需结合首尾。
2.
看首尾：议论文常采用“总-分-总”结构（参考
5.1 常见结构）。首段通常提出中心论点，尾段总结重申。
3.
找标志：寻找“我认为”、“必须”、“关键在于”等表观点的词语。
*操作*：让学生画出文章结构图，标出首尾句，判断哪一句符合
2.1 论点的要求（即完整、明确的判断句）。
排除法（适合基础薄弱、容易混淆概念的学生）**
1. **排除话题
话题只是讨论的范围（如“读书”），不是观点。
2.
排除论据：论据是事实或道理，用来证明观点的（参考
3.1 论据类型），本身不是论点。
3.
排除分论点：分论点只支持中心论点的一个方面，不能涵盖全文。
*操作*：给出三个选项，让学生逐一用“这句话是否概括了全文所有段落”来检验，剩下的那个就是中心论点。
语境推导法（适合思维活跃、擅长深层理解的学生）**
1. **读首段
看作者针对什么问题（背景）提出了什么看法。
2.
读结尾：看作者最终得出了什么结论。
3.
综合判断：如果首尾不一致，以结尾的升华或总结为准；如果首段是现象描述，论点可能在第二段。
*操作*：针对那些论点隐含在叙述中的文章，让学生尝试用“作者认为……”的句式复述全文，再回头在文中寻找对应的原句。