定义 词性是词语在句中充当成分及组合能力的分类，如名词、动词、形容词等。
从哪来 建立在“一、文言文基础概念（L1基础）”之上，需先理解文言实词的基本含义，才能进一步辨析其语法功能。
为什么 汉语缺乏形态变化（如变位、变格），词性决定了词语在句法结构中的位置（主语、谓语、宾语等）。明确词性是理解句意、划分句子成分及掌握文言特殊句式（如词类活用）的逻辑前提。
语境代入法
通过具体句子，让学生尝试替换词语。例如“春风又绿江南岸”，问学生“绿”能不能换成“吹”？通过对比发现“绿”在这里不是名词（绿色），而是动词（吹绿）。
适合：抽象思维较弱，依赖具体语境和直观感受的学生。
功能定位法
教学生看词语在句中的“岗位”。名词通常做主语/宾语（谁/什么），动词做谓语（做什么），形容词做定语/状语（什么样）。让学生画出句子主干，根据位置反推词性。
适合：逻辑性强，喜欢规则归纳和结构化分析的学生。
对比辨析法
列举同一汉字在不同语境下的不同词性。如“兵”在“短兵相接”中是名词（兵器），在“从军为兵”中也是名词（士兵），但在“兵者，诡道也”中虽为名词，但需区分“兵器”与“军队”的细微差别；再如“雨”在“天雨”中是动词（下雨）。
适合：基础较好，容易混淆多义词，需要精细化区分的学生。