定义 通过仿写、改写等具体操作，将掌握的句式结构应用于新语境，实现语言内化。
从哪来 建立在“三、句式训练”这一前置知识点之上。
为什么 “句式训练”侧重识别和感知结构，而“句式练习”侧重输出和应用。语言学习遵循“输入-内化-输出”规律，只有通过反复的刻意练习，才能将短时记忆中的语法规则转化为长时记忆中的语感，从而在写作和口语中自然调用。
“填空式”脚手架法
提供半完成的句子，挖去关键动词或形容词位置，让学生填入合适的词。
适合：基础薄弱、对抽象语法概念感到困难、需要具体支撑才能建立信心的学生。
“变式仿写”法
给出一个标准例句，改变其中的人物、地点或动作，要求学生模仿原句结构造句。
适合：理解力较好、能迅速捕捉句子骨架、需要提升语言灵活性的学生。
“错误诊断”法
提供几个有语病的句子（如成分残缺、搭配不当），让学生找出错误并修改。
适合：逻辑性强、批判性思维较好、容易在正向模仿中忽略细节的学生。