定义 基于高考真题数据与考纲变化，分析命题规律、设问方式及能力指向的动态预测体系。
从哪来 它建立在“一、信息类文本阅读（19分）”这一前置知识点之上，是对该板块具体题型与得分点的宏观策略指导。
为什么 高三复习若仅停留在“刷题”层面，学生易陷入机械记忆而忽视思维逻辑。命题趋势揭示了命题人从“考知识”向“考思维”、“考应用”转型的路径。只有理解趋势，才能将零散的知识点串联成应对新情境的能力网，实现从“做对一道题”到“做对一类题”的跃升。
数据可视化法
展示近5年高考真题中“信息类文本”各小问的考查频次柱状图。
适合：理性型、数据敏感型学生。通过直观图表发现高频考点（如“梳理思路”、“辨析观点”），用客观数据消除复习焦虑，建立精准打击的信心。
对比分析法
选取2019年与2023年同一文本的真题设问进行对比。
适合：逻辑型、喜欢探究型学生。通过对比发现设问从“是什么”（提取信息）转向“为什么/怎么样”（逻辑推断、迁移应用），从而理解命题深度的变化，调整答题思维层级。
情境模拟法
模拟命题人视角，给出一个未考过的非连续性文本，让学生现场设计一道符合“新高考趋势”的题目并说明理由。
适合：创造型、高阶思维型学生。通过角色互换，深入理解命题意图，打破被动接受知识的局面，培养元认知能力，适合冲刺高分的学生。