2.3 论据的运用（L2）

讲清楚它是什么

定义　论据是证明论点的理由和依据，包括事实论据（事例、数据）和道理论据（名言、公理）。

从哪来　本节为高一议论文写作起点，无前置知识点，直接基于初中记叙文写作中“选材服务于中心”的朴素经验进行升级。

为什么　议论文的核心逻辑是“观点+理由=说服力”。若只有观点（论点）而无理由（论据），则如同无根之木，无法让读者信服。论据的作用是将抽象的观点具象化、客观化，通过“已知为真”的事实或公理，推导出“未知为真”的观点，从而完成逻辑闭环。

讲法

类比法：法庭辩护模型 适合逻辑思维较强、喜欢结构化的学生。将议论文写作比作律师在法庭上的辩护。论点是“我的当事人无罪”（结论），论据是“监控录像显示他在案发时不在场”（事实证据）或“法律条文规定此行为不构成犯罪”（道理论据）。告诉学生：法官（读者）不会因为你喊得大声（观点强烈）就判你赢，只会看你提交的证据（论据）是否扎实、是否直接指向指控（论点）。

讲法

拆解法：金字塔结构 适合视觉型学习者、喜欢图表的学生。画一个金字塔。塔尖是“论点”（如：坚持能成功）。塔身由两块砖组成：一块是“事实论据”（如：爱迪生发明电灯失败1000次），另一块是“道理论据”（如：荀子说“锲而不舍，金石可镂”）。强调：塔身必须紧贴塔尖，如果塔身放的是“爱迪生很穷”（无关事实），金字塔就会倒塌。

讲法

反证法：空洞口号陷阱 适合感性较强、容易堆砌辞藻的学生。让学生写一段话证明“努力很重要”，只允许用形容词和感叹号，禁止用具体事例。例如：“努力是伟大的，努力是神圣的，努力让我们感动……”读完后问学生：你信吗？为什么不信？因为全是“情绪”没有“事实”。再让他们加入一个具体事例（如：苏炳添每天凌晨训练），立刻感觉“落地”了。结论：论据是议论文的“重力”，防止文章飘在空中。

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练一道

基础题

基础题：题目：请为论点“阅读能拓宽视野”提供一个恰当的事实论据，并简要说明理由。解答： * 论据：苏轼在《赤壁赋》中引用了曹操《短歌行》的诗句，并结合历史典故，展现了他对历史、哲学、文学的广泛涉猎。 * 理由：苏轼通过阅读前人的作品和历史，将个人情感与宏大历史背景结合，体现了阅读如何打破时空限制，拓宽认知边界。 变式题：题目：论点为“失败是成功之母”。学生甲提供的论据是“爱迪生发明电灯失败了一千次”。请指出该论据的缺陷，并修改。解答： * 缺陷：论据与论点逻辑断裂。仅陈述“失败了一千次”是事实，但未体现“成功”的结果，也未体现失败与成功之间的因果联系（即“母”与“子”的关系）。 * 修改：爱迪生在发明电灯过程中，尝试了上千种灯丝材料均告失败，但他从每次失败中排除了错误选项，最终找到钨丝，实现了成功。 * 解析：修改后的论据包含了“失败过程”、“从中学习/排除错误”、“最终成功”三个要素，完整支撑了“失败是成功之母”的逻辑。

试试手自己判

检测题

论点：网络并非洪水猛兽，关键在于使用方式。请判断以下两个论据哪个更恰当，并说明理由： A. 据统计，我国网民规模已超10亿。 B. 许多中学生利用网络学习编程、查阅资料，提升了学习效率；而沉迷游戏的学生则成绩下滑。

看答案和判分标准

答案：B更恰当。
判对标准：
1. 选择B（1分）。
2. 理由中指出A只是陈述现状，未涉及“使用方式”与“影响”的关系，无法证明论点（1分）。
3. 理由中指出B通过正反对比，具体展示了不同“使用方式”导致的不同结果，直接支撑了论点（1分）。

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