定义 议论文标题是文章内容的浓缩与概括，需准确揭示论点或论题，起到吸引读者、统领全文的作用。
从哪来 它建立在 1.2 论点的提出（L1） 和 1.1 议论文的三要素 之上。标题往往直接体现或隐含核心论点，是对“三要素”中论点的高度提炼。
为什么 标题是读者接触文章的第一触点。在信息过载时代，精准的标题能降低读者的认知负荷，快速建立阅读预期。从逻辑上看，标题是论点的“索引”，若标题偏离论点，会导致文章结构松散，论证缺乏针对性，违背议论文“观点鲜明”的基本要求。
讲法
类比法：标题即“招牌”
适合
形象思维强、抽象逻辑较弱的学生。
将文章比作一家餐厅，标题就是“招牌菜名”。如果招牌写“美味佳肴”，顾客（读者）不知道吃什么；如果写“红烧狮子头”，顾客立刻知道内容。议论文标题不能只写“谈学习”（太泛），而要写“勤奋是成功的基石”（具体）。通过对比“模糊招牌”和“精准招牌”，让学生理解标题必须具体、有指向性。
讲法
逆向推导法：从结尾倒推标题
适合
逻辑严密、习惯结构化思考的学生。
先让学生阅读一篇议论文，遮住标题，只读结尾的总结段。要求学生根据结尾的核心句，反向提炼出3个可能的标题。然后揭示原标题，对比分析：原标题比学生拟的标题好在何处？通常原标题更简洁、更有文采或更具辩证性。通过“论点->标题”的逆向训练，强化标题与论点的逻辑绑定关系。
讲法
案例对比法：好标题 vs 坏标题
适合
缺乏语感、对文字敏感度低的学生。
列举同一论点的不同标题：
1. 《关于中学生手机管理的看法》（坏：像公文，无观点）
2. 《手机：是利器还是枷锁？》（中：有辩证，但稍显套路）
3. 《放下手机，拾起思考》（好：有动作，有对比，有美感）
让学生投票并说明理由，引导他们发现：好标题往往包含动词、修辞或鲜明的价值判断，而坏标题往往只是名词堆砌。