定义 将常用成语按语义范畴（如情感、动作、状态）进行系统归类，建立结构化记忆网络。
从哪来 建立在“一、核心概念体系”之上，依托该体系对成语基本属性的界定，实现从单点记忆到分类掌握的过渡。
为什么 成语数量庞大且结构复杂，零散记忆易遗忘且难迁移。分类能利用大脑的组块效应，将无序信息转化为有序结构，降低认知负荷，提升检索效率。
讲法
适合：视觉型、喜欢条理清晰的学生
采用“思维导图法”。以“常用成语”为中心，向外辐射出“褒义”、“贬义”、“中性”三大分支，再细分“形容人物”、“描写景物”等子分支。让学生亲手绘制，用不同颜色区分情感色彩，形成视觉化的知识地图。
讲法
适合：听觉型、喜欢故事和语境的学生
采用“语境归类法”。不直接给分类标签，而是提供三个不同场景的短文（如：考场失利、春游美景、英雄救美）。让学生将成语卡片放入对应场景的“口袋”中，通过语境感知成语的情感倾向和适用对象，自然形成分类。
讲法
适合：动觉型、喜欢游戏和竞争的学生
采用“成语大转盘”游戏。制作一个转盘，指针指向“褒义-人物”格，学生需在10秒内说出两个符合该分类的成语并造句。通过高频次的快速反应训练，强化分类标签与具体成语之间的神经连接。