定义 模仿给定句子的结构、修辞或逻辑关系，创作出形式相同但内容不同的新句子。
从哪来 建立在“二、基本句式”和“四、词语运用”之上，需结合“五、竞赛题型”中的仿写专项训练。
为什么 仿写本质是“结构迁移”。学生先通过基本句式掌握语法骨架，再借助词语运用填充血肉。竞赛题型要求快速识别句式特征并重组信息，仿写训练能强化这种“拆解-重构”的思维肌肉，使表达从“说对”进阶到“说好”。
结构拆解法
适合
逻辑性强、喜欢规则的学生。
将例句用符号标记（如：A是B，C是D），让学生先填空再替换。例如：“（谁）在（哪里）做（什么）”，先保留动词，再换主语和地点，降低认知负荷。
修辞映射法
适合
语感好、擅长联想的学生。
聚焦修辞手法（比喻、拟人、排比）。问学生：“这句话把什么比作了什么？”或“这里把物当人写了什么动作？”让学生先说出修辞点，再围绕该点找新素材，避免只换词不换法。
对比纠错法
适合
粗心、易混淆的学生。
给出一个“错误仿写”案例，让学生当“小老师”找茬。例如原句是排比，仿写却成了单句；原句是比喻，仿写却成了陈述。通过找错强化对句式特征的敏感度。