定义 通过提取文章关键信息，提炼出作者核心观点或文章中心思想的方法。
从哪来 建立在“三、阅读理解方法”之上，特别是其中的“整体感知”与“关键句捕捉”技巧。
为什么 文章是围绕中心展开的，但中心往往不直接说出。学生若只读局部细节，会陷入“只见树木不见森林”。主旨概括法通过“定位关键句+整合段落大意”的逻辑，将分散的信息点串联成完整的意义链，从而还原作者意图。这是从“读懂字面”到“读懂意图”的思维跃迁。
“找中心句”法
教学生像侦探找线索一样，在首尾段、段首尾句寻找直接表达观点的句子。
适合：逻辑思维较强、喜欢规则明确、对抽象概括感到困难的学生。
“五问法”归纳
提问“谁/什么+做了/是什么+怎么样/为什么”，将答案串联成句。
适合：语言组织能力较弱、容易丢三落四、需要结构化支架辅助的学生。
“去枝留干”法
先让学生把故事或说明文的情节/要点列出来，然后删掉重复、次要的细节，剩下的核心内容即为主旨。
适合：形象思维丰富、喜欢动手操作、对文字分析耐心不足的学生。