定义 通过调整语序或改变语气词，将句子在主动/被动、肯定/否定之间转换，保持原意不变。
从哪来 建立在 3.1 句子成分（识别主语、谓语、宾语）和 3.2 句式变换（基础概念）之上，需结合 2.2 词语辨析方法 区分“把”与“被”的语义指向。
为什么 汉语是孤立语，缺乏形态变化，靠语序和虚词表达逻辑关系。“把”字句强调施事者对受事者的处置；“被”字句强调受事者承受的动作；反问句则是用疑问形式表达确定的肯定或否定，起到加强语气的作用。理解底层逻辑才能灵活变换，而非死记硬背公式。
公式推导法
适合
逻辑型、喜欢规则的学生。
给出固定模板：
1. 把字句：主语 + 把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分。
2. 被字句：宾语 + 被 + 主语 + 谓语 + 其他成分。
3. 反问句：肯定陈述 + 难道/怎么 + 不/没 + 吗？（或去掉“不/没”加“吗”）。
强调“主语”和“宾语”位置的互换，像数学公式一样代入。
情境角色法
适合
形象思维、感性的学生。
用“施事者”（动作发出者）和“受事者”（动作承受者）的角色扮演。
- “把”字句：我是老板（主语），我命令你（宾语）去干活（谓语）。重点在“我”的控制力。
- “被”字句：我是倒霉蛋（宾语），被老板（主语）命令去干活。重点在“我”的被动性。
- 反问句：就像吵架时加强语气，“你难道不觉得这很对吗？”比“这很对”更有力量。
对比纠错法
适合
易混淆、基础薄弱的学生。
先给出一组错误句子，让学生找茬。
- 错：我把书被老师借走了。（混淆把/被）
- 错：难道你难道不知道吗？（重复反问词）
通过对比正确与错误，强化“把”和“被”不能同时出现，反问句只能有一个疑问词等规则。