定义 梳理《猎人海力布》《牛郎织女》的人物形象、核心情节及民间故事特有的叙事结构。
从哪来 建立在“二、基本知识点详解”与“三、基础练习与检测”之上，需先掌握民间故事的基本概念及基础阅读技能。
为什么 民间故事往往通过极端的情节冲突（如牺牲、奇遇）来凸显人物性格。理解情节是为了剖析人物动机，理解人物是为了把握故事蕴含的道德价值观，二者互为表里，共同构成民间文学的审美核心。
讲法
适合：逻辑型、结构分析能力强的学生
采用“情节曲线图”法。画出故事的起承转合（开端-发展-高潮-结局），标注海力布“救龙-得珠-知危-化石”和牛郎“逃婚-遇仙-被追-化鸟”的关键节点。引导学生分析：为什么高潮部分往往伴随着人物的巨大牺牲或身份转变？通过结构拆解，让学生明白情节是为人物命运服务的。
讲法
适合：感性型、共情能力强、喜欢角色扮演的学生
采用“人物内心独白”法。选取故事中最具张力的瞬间（如海力布决定说出秘密前、牛郎织女被银河隔开时），让学生代入角色，写下或朗读内心的挣扎与选择。重点讨论：如果是你，你会怎么做？通过情感共鸣，理解人物行为背后的善良、执着或无奈，从而深化对人物的认知。
讲法
适合：对比思维强、喜欢探究异同的学生
采用“双故事对比”法。制作表格，从“主角身份”、“获得帮助的方式”、“遭遇的危机”、“结局形式”四个维度对比两篇故事。例如：海力布是“利他”导致悲剧，牛郎是“抗争”导致分离。引导学生发现：虽然结局不同，但都体现了民间故事对“真情”和“正义”的极致追求，以及“人神/人兽界限”这一共同母题。