定义 识别文本逻辑链条，提取核心信息并重组，解决具体情境中的语言应用问题。
从哪来 建立在“2. 抓住句子主干”、“4. 衔接词”以及“L1 基础层”之上。
为什么 初二英语从“单句理解”转向“篇章逻辑”。仅懂语法（L1）无法应对复杂语境，需通过衔接词和主干分析（L2理解）构建逻辑，进而将语言知识转化为解决真实问题（如写信、说明）的能力，这是从“懂”到“用”的关键跨越。
逻辑拆解法
适合
逻辑性强、喜欢条理的学生。
步骤：1. 画出段落中所有衔接词（but, so, because）；2. 用箭头连接前后句，画出因果/转折链；3. 删除修饰语，只保留主干，看逻辑是否通顺。强调“语言是逻辑的载体”。
角色代入法
适合
感性、缺乏兴趣的学生。
步骤：设定具体场景（如“你是班长，要通知同学运动会改期”）。不直接讲语法，而是问：“如果只说时间地点，别人会问什么？”引导学生发现需要补充原因（because）和后果（so），从而自然应用句型。
对比纠错法
适合
基础薄弱、易混淆的学生。
步骤：给出两段文字，一段逻辑混乱（缺衔接词、主干不清），一段逻辑清晰。让学生当“编辑”，找出第一段的问题并修改。通过“找茬”强化对正确应用结构的感知。