定义 初二英语中用于表达具体时间点、时间段及频率的常用句式结构。
从哪来 建立在“2. 抓住句子主干”之上，确保时间状语不破坏主谓宾核心结构；结合“L1 基础层”的时态基础，明确时间词与动词形式的对应关系。
为什么 英语是“形合”语言，时间信息必须通过特定的介词（at/in/on）或副词（now/then）显性标记，且位置相对固定（句首或句尾）。初二阶段从“简单句”向“复合句”过渡，时间状语从句（when/while）成为连接逻辑的关键，若主干不清或介词误用，会导致时间逻辑混乱或语法错误。
介词地图法
适合
视觉型/空间感强的学生。
在黑板画一个同心圆：最内圈是“点”（at 3:00），中圈是“段”（in the morning），外圈是“面”（on Monday）。让学生把时间词像贴标签一样贴进圆圈，直观理解 at/in/on 的层级差异，避免死记硬背。
时间轴故事法
适合
叙事型/逻辑型的学生。
画一条水平时间轴，左边是过去（yesterday），中间是现在（now），右边是将来（tomorrow）。在轴上标记具体事件，引导学生观察：过去时态对应轴左侧，将来时态对应轴右侧。通过“移动人物”在轴上的位置，推导出时间状语的位置和时态变化。
错误对比纠错法
适合
批判型/好胜心强的学生。
给出两组典型错误句（如 *I go to school at Monday* vs *I go to school on Monday*），让学生当“小老师”找茬。通过辨析错误原因（介词搭配错误），反向强化正确规则的记忆，利用“纠错”带来的成就感加深印象。