定义 运用一般过去时态，结合时间状语，准确描述过去发生的具体事件或经历。
从哪来 建立在 1.2 时间信号词 之上。学生需先识别如 yesterday, last week, ago 等信号词，才能触发对过去时态的调用。
为什么 英语是形态语言，动词必须随时间变化改变形态以体现时态。谈论经历本质是回溯过去，若缺乏时间信号词的定位，学生无法判断动词应变形（如 go→went）还是保持原形，导致时态混乱。
时间轴可视化法
在黑板画一条向右延伸的箭头，标记“现在”为原点，向左延伸为“过去”。让学生把“昨天”、“上周”等时间词贴在左侧，强调动词必须“跳”到过去区域并变身（加-ed或变位）。
适合：视觉型学习者，对抽象语法概念感到困惑的学生。
对比纠错法
给出两组句子，一组用现在时（I go to Beijing），一组用过去时（I went to Beijing）。让学生扮演“时间警察”，找出哪句在描述“已经发生的事”，并解释为什么另一句是错的（因为事情还没发生或经常发生）。
适合：逻辑型学习者，喜欢通过辨析和规则推导的学生。
情境角色扮演法
设定“采访记者”场景，记者问“你上周做了什么？”，学生必须用“我去了...，我吃了...”回答。要求学生在回答前必须说出一个时间词（如 last Sunday），否则记者拒绝采访。
适合：动觉型/社交型学习者，在互动和真实语境中记忆更深刻的学生。