定义 通过“have/has + 过去分词”结构，描述过去发生且对现在有影响或持续的动作。
从哪来 建立在1.2 时间信号词之上。学生需先掌握 like, since, for, already, yet 等信号词，才能准确触发并判断何时使用经历表达句型，而非一般过去时。
为什么 英语时态的核心逻辑是“时间视角”。一般过去时关注“过去某时点发生了什么”，而经历表达（现在完成时）关注“从过去到现在的时间段内，动作的结果或状态是否延续至今”。引入该句型是因为人类交流中常需强调过去的经验对当下的意义（如“我做过这件事，所以我懂”），若仅用过去时，会割裂过去与现在的联系，无法体现这种“相关性”。
情境代入法
适合
具象思维强、喜欢故事的学生。
设定“旅行博主”场景，对比“我去年去了北京（一般过去时，故事结束）”和“我去过北京（经历表达，我有这个经验，现在可以分享攻略）”。通过角色扮演，让学生体会“拥有经验”与“叙述往事”的区别，强调“have been to”带来的“资历感”。
逻辑推导法
适合
抽象思维强、喜欢逻辑的学生。
画时间轴，标出“过去”和“现在”两个点。解释一般过去时是“过去点上的孤立事件”，而经历表达是“连接过去与现在的线段”。重点讲解信号词 how 如何作为“开关”：看到 since/for 就打开“连接开关”，看到 last year 就关闭“连接开关”，回归过去时。
纠错对比法
适合
基础薄弱、易混淆的学生。
直接给出错误句子：“I have seen him yesterday.” 让学生找茬。引导发现 yesterday 是过去时间点，与 have 的“延续性”冲突。通过大量“一般过去时 vs 经历表达”的对比练习，强化“有明确过去时间状语必须用一般过去时”这一铁律。