定义 情态动词后接 be done 结构，表示主语被要求、被允许或被禁止做某事。
从哪来 建立在 1.1 情态动词分类 之上。学生需先掌握情态动词（如 can, must, should）的基本含义及用法，才能理解其在被动语态中的逻辑延伸。
为什么 情态动词本身没有时态变化，且必须后接动词原形。当动作的承受者（主语）是动作发出者时，若直接用“情态动词+实义动词”无法体现“被”的含义。因此，必须引入被动语态的核心结构“be done”，但受限于情态动词后接原形的规则，be 必须保持原形，从而形成“情态动词 + be + 过去分词”的固定搭配。
讲法
类比迁移法
适合
逻辑性强、擅长归纳的学生。
讲解时先复习主动语态：You must clean the room. 提问：如果强调“房间”呢？房间不能自己打扫，必须被打扫。引入 be done：The room must be cleaned. 对比发现，情态动词 must 没变，clean 变成了 be cleaned。强调情态动词像“帽子”，戴在任何动词结构上都不变，变的是后面的动词形态。
讲法
场景代入法
适合
形象思维强、对抽象语法敏感的学生。
创设“学校规章制度”场景。展示一张海报：“禁止在走廊奔跑”（No running in the hall / You must not run in the hall）。转换视角：走廊里的学生是“被禁止”的。用中文“被”字句辅助理解：你必须被老师批评（You must be criticized by the teacher）。通过具体生活场景，让学生体会主语是动作承受者时的无奈或客观状态，从而自然引出 be done 结构。
讲法
公式拆解法
适合
基础薄弱、需要清晰步骤的学生。
给出万能公式：
情态动词 + be + 过去分词 (V-ed)。
第一步：确定情态动词（can/must/should）。
第二步：加上 be（永远不变）。
第三步：把实义动词变成过去分词。
举例练习：
1. The door can open. -> The door can
be opened.
2. You should eat it. -> It should
be eaten.
通过机械化的三步走，降低认知负荷，确保学生能正确拼写结构。