定义 连接词是用于连接单词、短语或句子，表明逻辑关系（如并列、转折、因果）的功能词。
从哪来 它建立在 L1 基础层：识记与理解 之上，因为学生需先掌握单词和基础句法，才能理解连接词如何构建更复杂的逻辑结构；同时依托 6.1 常见考点 中关于句子结构的考察要求，明确连接词在语法测试中的核心地位。
为什么 英语是“形合”语言，依赖连接词显性表达逻辑；而中文常靠语序和意合。初二学生从简单句过渡到复合句，若缺乏连接词，句子会显得破碎、逻辑断裂。掌握分类（并列、转折、因果等）能帮助学生构建清晰的思维链条，提升写作连贯性和阅读理解的准确性。
类比“乐高积木”法
将单词比作小积木，连接词比作“连接件”。没有连接件，积木散乱；有了 and（拼接）、but（反向拼接）、so（因果拼接），才能搭成稳固结构。
适合：形象思维强、对抽象语法概念感到困难、喜欢动手操作或视觉化学习的初一/初二学生。
逻辑关系地图法
在黑板上画出思维导图，中心是“逻辑”，分支为“并列（and/or）”、“转折（but/although）”、“因果（because/so）”。每讲一个词，就让学生用该词造一个符合该分支逻辑的句子，强调“词义即逻辑”。
适合：逻辑思维清晰、喜欢结构化知识、擅长归纳总结的理性型学生。
错误诊断医生法
给出几段缺乏连接词或连接词误用的“病句”（如：I like apples. I like bananas. -> I like apples and bananas.），让学生当医生找出“病因”（逻辑缺失或错误），并开“药方”（添加或替换连接词）。
适合：好胜心强、喜欢挑战、在纠错中能获得成就感、对写作有较高要求的进阶型学生。