定义 初中英语写作按目的分为记叙、议论、说明、应用四大类，需匹配特定结构与语态。
从哪来 基于 L2 运用层：分析与应用 与 4.2 表达观点，结合 3.1 主句+连接词+陈述句 构建篇章逻辑。
为什么 写作是思维的外化。不同文体对应不同思维模式：记叙重时序（时间连接词），议论重逻辑（观点+论据），应用重功能（格式+礼貌）。掌握类型即掌握“骨架”，避免内容堆砌无序。
对比拆解法
展示同一主题（如“周末”）的日记（记叙）与邀请信（应用）。
适合：形象思维强、对抽象概念困惑的学生。通过视觉差异直观感受文体区别。
功能导向法
提问“你想告诉别人什么？”若讲经历→记叙；若说服对方→议论；若请求帮助→应用。
适合：逻辑清晰、目标感强的学生。从写作目的反推文体，建立“目的-形式”映射。
模板填充法
提供记叙文（起因-经过-结果）和议论文（观点-理由-总结）的填空式框架。
适合：基础薄弱、畏惧空白页的学生。降低启动难度，先求结构完整，再求语言丰富。