定义 在特定语境下，为达成交际目的而使用的得体、规范的英语口头或书面表达模式。
从哪来 建立在 L1 基础层级 的词汇语法支撑、L2 应用层级 的语篇逻辑，以及 4.4 观点表达、4.5 计划打算、4.6 感谢信、4.7 建议信 等具体功能句型的积累之上。
为什么 语言不仅是符号系统，更是社会行为工具。情境交际强调“得体性”（Appropriateness），即语言形式必须匹配交际对象、场合及目的。若脱离情境，即使语法正确（如用 "You must..." 对朋友提建议），也会造成语用失误，导致交际失败。因此，它是对孤立句型在真实社会互动中的整合与升华。
场景模拟法（Role-Play）**
**适合学生
性格外向、喜欢互动、语感较好但缺乏系统理论的学生。
操作：设定具体场景（如“在餐厅点餐”、“向老师请假”），提供关键词支架，让学生两两对话。重点不在于背诵句子，而在于观察学生在不同角色（服务员/顾客）中语气和用词的变化，强调“谁对谁说话”决定了用词的选择。
语用对比分析法**
**适合学生
逻辑性强、喜欢探究规则、容易混淆正式与非正式语体的学生。
操作：列出同一意图的不同表达（如请求帮助：Could you...? / Can you...? / Do me a favor...?），分析其正式程度、礼貌距离和适用对象。通过表格对比，让学生理解“情境”如何决定“语域”（Register），从而建立从“正确”到“得体”的思维路径。
任务驱动写作法**
**适合学生
书面表达基础扎实、但在口语交际中显得生硬或中式英语的学生。
操作：结合
4.6 感谢信 和
4.7 建议信，布置一个综合任务：给外国笔友写一封邮件，既要感谢对方的帮助（引用感谢句型），又要就周末活动提出建议（引用建议句型）。重点讲解如何在一段话中自然衔接不同功能的交际用语，避免“拼凑感”。