定义 在特定语境下，为达成交际目的而使用的、符合社会规范与语用规则的英语表达组合。
从哪来 本节为初三第1讲起点，无前置知识点记录，直接基于初中英语基础词汇与简单句法构建。
为什么 语言不仅是符号系统，更是社会行为工具。情境交际用语之所以独立成章，是因为“正确”不等于“得体”。在真实交际中，说话人需根据时间、地点、对象关系及目的，从有限的语言资源中选择最恰当的表达。若脱离情境，仅靠语法正确，往往会导致语用失误（如过于生硬或冒犯），因此必须将语言形式与社交功能绑定教学。
情境还原法
教师创设高度仿真的生活场景（如机场值机、餐厅点餐），学生扮演不同角色进行即时对话。
适合：性格外向、反应快、喜欢互动和表演、对抽象规则不敏感的学生。
语用对比法
列举同一目的下的多种表达（如请求帮助：Can you help me? / Could you possibly help me? / I was wondering if you could help me?），分析其礼貌程度差异及适用对象。
适合：逻辑性强、喜欢分析规律、对语感模糊但擅长理解规则的学生。
功能归类法
不按词汇而是按交际功能（如“致歉”、“建议”、“拒绝”）建立语言库，每个功能下罗列高频句型，强调“功能-形式”对应关系。
适合：记忆力较好、习惯结构化记忆、需要明确背诵清单的学生。