定义 由连词引导、修饰主句谓语动词，表示动作目的或意图的从句。
从哪来 本节为图谱记录的起点，无前置知识点依赖，直接作为新授内容引入。
为什么 英语是形合语言，强调逻辑连接。主句动作往往隐含“为了什么”的意图，若仅靠语境暗示，逻辑链条断裂。目的状语从句通过连词（如 so that, in order that）将“动作”与“意图”显性绑定，使因果逻辑严密化，符合英语思维中“行为-目的”紧密挂钩的特征。
逻辑拆解法
适合
逻辑型/理科思维强的学生。
将句子拆解为“动作 + 结果/意图”两部分。先写主句（I study hard），再问“为了什么？”（to pass the exam / so that I can pass the exam）。强调连词是逻辑桥梁，so that 后必须接完整句子（主语+谓语），而 to do 是不定式（非句子）。通过对比结构差异，建立形式与逻辑的对应关系。
场景代入法
适合
感性/故事型的学生。
创设具体情境：“你熬夜复习是因为想考第一名。”引导学生用中文说“我熬夜复习，以便我能考第一名。”然后翻译。重点体会“以便”对应的 so that/in order that。让学生意识到，中文里“为了”后面常接动词短语，但英语里如果用连词，后面必须是一个完整的人做某事（I can get...），从而自然引出从句结构。
错误对比法
适合
基础薄弱/易混淆的学生。
直接展示错误句子：*I woke up early so that catch the bus.*（错）。问学生哪里怪？引导发现 so that 后面缺了“谁”和“动词原形”。修正为 *I woke up early so that I could catch the bus.* 通过“找茬”强化 so that 后必须接“主语+情态动词/实义动词”的完整结构，避免与不定式 to do 混淆。