定义 感官动词（see/hear/watch等）后接宾语，再接不带to的不定式或现在分词作宾补。
从哪来 本节为初三第1讲起点，无前置知识点记录，直接基于初中英语语法体系中的“非谓语动词”基础概念展开。
为什么 感官动词表示“感知”这一瞬间动作或持续过程。
1. 接不带to的不定式 (do)：强调动作的完整性或结果。比如你听到一首歌从头到尾，或者看到一个人把东西捡起来（动作做完了）。
2. 接现在分词 (doing)：强调动作的进行性或片段性。比如你路过听到有人在唱歌（正在唱，没听完），或者看到孩子在玩（正在玩，没看完全程）。
核心逻辑：大脑捕捉到的信息是“完整事件”还是“进行中状态”，决定了非谓语的形式。
讲法
【时间轴对比法】
适合
视觉型、逻辑型学生。
画两条时间轴。
- 轴1：起点——> 终点。标注“do”。解释：像看电影，从第一帧看到最后一帧，动作完整。例句：I saw him
cross the road.（我看他过马路，从这边到那边，完整过程。）
- 轴2：中间截取一段。标注“doing”。解释：像拍快照，只拍到中间某一秒，动作正在进行。例句：I saw him
crossing the road.（我瞥见他正在过马路，可能还没过去。）
让学生体会“完整”与“片段”的区别。
讲法
【生活场景代入法】
适合
感性、语境型学生。
创设两个真实场景：
- 场景1：你在教室门口，听到里面有人大声喊叫，你推门进去，发现是班长在演讲。你只听到了中间一段，没听开头结尾。问：你听到什么？I heard the monitor
speaking. (正在说)
- 场景2：你站在楼下，看到小偷把钱包从主人手里抢走，然后跑远了。你看到了全过程。问：你看到什么？I saw the thief
take the wallet. (抢走了，动作完成)
通过“听到一半”vs“看到全程”的生活直觉，建立语感。
讲法
【被动语态还原法】
适合
理性、规则型学生。
直接给出规则：主动语态中省略的to，在变为被动语态时必须还原。
- 主动：I saw him
do it. (省略to)
- 被动：He was seen
to do it. (还原to)
- 主动：I saw him
doing it. (doing无to可省略)
- 被动：He was seen
doing it. (doing不变)
通过被动语态的“to”出现与否，反向验证主动语态中不定式是“省略了to”的，从而加深记忆。