定义 动名词（V-ing）作主语、宾语或表语，表示动作本身或一般性事实的句型结构。
从哪来 本节为起点，无前置知识点记录。
为什么 英语中动词不能直接充当名词性成分（如主语、宾语）。动名词通过添加 -ing 后缀，将“动作”名词化，使其具备名词的句法功能，同时保留动词的语义特征（如可接宾语、可被副词修饰），从而解决动词与名词功能冲突的问题。
类比法
将动名词比作“穿着名词外衣的动词”。
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适合：形象思维强、对抽象语法概念感到困惑的学生。
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操作：展示句子 "Swimming is fun." 和 "I like swimming."。告诉学生，"Swimming" 在这里像名词一样站在主语或宾语的位置，但它还带着动词的“尾巴”（-ing），所以它既能当名词用，又能带宾语（如 "swimming in the pool"）。
对比法
对比不定式（to do）与动名词（doing）在作主语/宾语时的微妙差别。
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适合：逻辑性强、喜欢辨析细微差别的优等生。
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操作：列举 "To learn English is important." vs "Learning English is important."。指出两者意思相近，但动名词更强调“动作本身”或“习惯性/一般性事实”，而不定式更强调“具体目的”或“一次性动作”。在初三阶段，重点掌握动名词表示“一般性事实”的用法即可。
语境推导法
从真实生活场景出发，让学生自己发现结构。
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适合：语言感觉好、不喜欢死记硬背规则的学生。
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操作：问学生“你平时喜欢做什么？”学生回答 "I like play basketball."（错误）。引导修正为 "I like playing basketball."。再问“为什么不能说 I like to play basketball 也可以？”（其实可以，但侧重不同）。重点强调：当动词后面需要接另一个动词，且表示“喜欢、介意、建议、停止”等含义时，常用动名词。