定义 描述过去某一时间发生、已完成或存在的动作或状态，强调动作对现在无持续影响。
从哪来 建立在“1. 一般现在时定义与用法”及“2. 行为动词的一般现在时”之上，通过时间状语的转换实现时态迁移。
为什么 英语是形态语言，动词需通过形态变化体现时间属性。一般现在时反映习惯性、常态性事实；而过去时反映“已终结”的事件。为了区分“常态”与“过往”，动词需发生形态改变（加-ed或不规则变化），以标记动作在时间轴上已位于说话时刻之前。
时间轴对比法**
在黑板画一条时间轴，标记“Now”。先复习一般现在时（点落在Now或贯穿Now的线段），再画一个点落在Now左侧，说明那是“过去”。强调过去时是“定格”的画面，动作已结束。
**适合学生
空间思维强、喜欢直观图示、对抽象语法概念感到困惑的学生。
“录像回放”类比法**
将一般现在时比作“直播”，强调正在发生或经常发生；将一般过去时比作“看录像”，强调事情已经发生，观众只能看到结果，无法改变。例如：“I eat apples”（我平时吃苹果，直播中）vs “I ate an apple”（我刚才吃了一个，录像回放）。
**适合学生
生活化思维强、喜欢故事和情境、对逻辑推导兴趣较低的学生。
规则推导法**
从一般现在时的构成（主语+动词原形）出发，指出过去时是“一般现在时+过去标记”。先讲规则动词加-ed，再讲不规则动词需记忆。强调这是英语动词的“时态变位”系统的一部分。
**适合学生
逻辑性强、喜欢寻找规律、擅长记忆规则、偏好结构化知识的学生。