定义 行为动词过去时指主语在过去某时执行动作，动词需加-ed或变位，常配yesterday等时间状语。
从哪来 它建立在“2. 行为动词的一般现在时”之上，通过改变动词形态来标记时间从“现在”移至“过去”。
为什么 英语是形态语言，动词必须随时间变化而变形。一般现在时描述习惯或真理，而过去时描述已完成的动作。为了区分“我通常吃”和“我昨天吃了”，动词必须通过加后缀（-ed）或内部变化（go-went）来标记时态，这是英语语法的核心逻辑。
规则动词口诀法
适合
记忆型、喜欢规律的学生。
讲解规则：大多数动词直接加-ed（play-played）；以e结尾只加-d（live-lived）；辅音+y结尾变y为i加-ed（study-studied）；重读闭音节双写末字母加-ed（stop-stopped）。
*操作*：让学生把动词分类，像背单词一样背规则。
时间轴对比法
适合
视觉型、逻辑型的学生。
讲解逻辑：画一条时间轴，标出“现在”和“过去”。
*操作*：
1. 在“现在”点写 I play football.（强调常态）
2. 在“过去”点写 I played football yesterday.（强调完成）
3. 问学生：如果去掉played的ed，句子意思变了吗？（变了，变成习惯）。
4. 结论：-ed就是“过去”的标签。
生活叙事法
适合
感性、讨厌抽象语法的学生。
讲解场景：模拟“昨天日记”。
*操作*：
老师问：“你昨天早上7点做了什么？”
学生说：“我起床了。”
老师板书：I get up. -> 错！那是你每天做的事。
老师引导：昨天是“过去”，get要变成“过去式”。
I got up.
通过大量真实生活场景（吃了什么、去了哪里）强化“动作已完成”的概念，弱化规则记忆。