定义 观察图片提取关键信息，运用基础语法和词汇，按逻辑顺序组织成连贯、通顺的短文。
从哪来 建立在 L1 基础层（掌握基本词汇与句型）以及 2. 抓住句子主干（能识别主语、谓语、宾语核心结构）之上。
为什么 看图写话是“输入”到“输出”的关键桥梁。学生往往有词汇但无法成句，或有句子但无法成篇。通过“看图”这一视觉锚点，强制学生将零散的 L1 基础层词汇，按照“抓住句子主干”的逻辑（谁+做+什么）进行重组，从而解决“想说什么”和“怎么说对”两个核心问题，实现从碎片化知识到结构化表达的跨越。
“侦探破案法”
将图片视为案发现场，引导学生像侦探一样寻找线索（人物、地点、动作、时间）。
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适合：逻辑思维较强，但缺乏写作灵感、不知道“写什么”的学生。
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操作：先圈出 Who, Where, What, When，再连词成句，最后连句成篇。
“电影分镜法”
将静态图片拆解为连续的动作镜头，强调动作的先后顺序和连接词的使用。
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适合：词汇量尚可，但句子之间缺乏衔接、文章显得破碎的学生。
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操作：把图片想象成视频，第一秒发生什么？第二秒发生什么？强制使用 First, Then, Finally 等连接词串联主干。
“骨架填充法”
先搭建句子主干（S+V+O），再根据图片细节添加修饰成分（形容词、副词）。
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适合：基础薄弱，容易写出语法错误（如时态混乱、主谓不一致）的学生。
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操作：先写出最简句子（如 He plays football.），确认主干正确后，再逐步添加细节（He is playing football happily in the park.）。